Integrations- og oplæringsstillingerne retter sig mod etniske minoriteter og unge med dansk baggrund, som ikke har de kvalifikationer, der kræves på arbejdsmarkedet. Fælles for hele gruppen er manglende sprogkundskaber og/eller manglende faglige kvalifikationer, hvortil ofte kommer manglende arbejdspladserfaring.
Der er fire målgrupper for integrations- og oplæringsstillinger:
- Indvandrere og efterkommere med begrænsede sprogkundskaber og uden eller med kort uddannelse.
- Indvandrere med begrænsede sprogkundskaber og med en uddannelse fra hjemlandet.
- Unge efterkommere uden arbejdspladserfaring eller erhvervsmæssig uddannelse.
- Andre unge uden arbejdspladserfaring, som ikke via den ordinære vejlednings- og uddannelsesindsats har kunnet opnå beskæftigelse eller er påbegyndt en ungdomsuddannelse.
I det følgende uddybes beskrivelsen af de fire målgrupper, og der gives eksempler på mulige kandidater.
1.1 Målgruppe 1
Indvandrere og efterkommere med begrænsede sprogkundskaber og uden eller med kort uddannelse
Personer i denne målgruppe kan enten være født og opvokset i Danmark eller være kommet her til landet i en sen alder. Kendetegnende for dem er en begrænset sproglig formåen og ingen eller kort uddannelse. Den korte, formelle uddannelse kan være taget i Danmark eller i hjemlandet.
Personerne inden for målgruppen kan imidlertid have faglige kompetencer i form af uformel uddannelse, arbejdsmarkedserfaring fra hjemlandet og/eller erfaring fra aktiveringsforløb i Danmark – kompetencer, der ikke har været tilstrækkelige til at skabe varig tilknytning til arbejdsmarkedet eller uddannelsessystemet.
Eksempler på personer fra målgruppen:
Fatma, 40 år
Fatma kom til Danmark i 2000 fra Tyrkiet. Hun har ingen formel uddannelse fra hjemlandet, men har arbejdet som receptionist i 10 år i Tyrkiet, og før det hjalp hun til i et familieejet landbrug. Hun har gået på sprog skole i Danmark, men har stadig svært ved det danske sprog både skriftligt og mundtligt. Fatma har været i aktivering flere gange, bl.a.i detailhandelen og senest i en servicefunktion i et ministerium.
Ahmed, 20 år
Ahmed er født og opvokset i Danmark. Hans forældre er fra Pakistan. Ahmed har gået i dansk folkeskole, men har gennem skolegangen haft svært ved skriftlig dansk. Ahmed har taget et vagtkursus, men trods kurset er det ikke lykkedes for Ahmed at få arbejde.
1.2 Målgruppe 2
Indvandrere med begrænsede sprogkundskaber og med en uddannelse fra hjemlandet
Personer i målgruppen har en kort, mellemlang eller længerevarende uddannelse fra hjemlandet. Det kan være vanskeligt for dem at få afprøvet, vist eller dokumenteret, hvilke kompetencer og ressourcer de har i forhold til de krav, der stilles på det danske arbejdsmarked. Manglende sproglig formåen kan også være en barriere.
For denne gruppe kan integrations- og oplæringsstillinger skabe mulighed for at få fodfæste på arbejdsmarkedet. En ansættelse kan bidrage til at give inspiration og viden om egne kompetencer, afprøvet i praksis. Spørgsmålet om, hvordan man kan anvende sine kompetencer på arbejdsmarkedet, kan blive afklaret, ligesom ansættelsen vil lette vurderingen af behovet for eventuelt at tage supplerende uddannelse.
Ismail, 50 år
Ismail er landskabsarkitekt med 15 års arbejdserfaring fra Iran. Han kom til Danmark for 5 år siden som kurdisk flygtning. Ismail er stadig ved at lære det danske sprog og er i tvivl, om han kan anvende sine kompetencer i Danmark. Han har søgt forskellige typer arbejde, også uden for sit fagområde, men har ikke fået noget.
Kedia, 27 år
Kedia har en mellemlang uddannelse inden for regnskab og administrativtarbejde. Hun har arbejdet 4 år i den offentlige forvaltning i Pakistan, in den hun blev familiesammenført til Danmark. Kedia har boet i Danmark i 1 år og er stadig på sprogskole for at lære dansk. Hun har søgt arbejde, men har ikke kunnet få noget.
1.3 Målgruppe 3
Unge efterkommere uden arbejdspladserfaring eller erhvervsmæssig uddannelse
Målgruppen omfatter unge med anden etnisk baggrund, som hverken har fodfæste på arbejdsmarkedet eller i uddannelsessystemet. Det er unge, som har forsøgt sig med forskellige job eller forsøgt sig på forskellige uddannelser, men som er droppet ud af systemet.
Tæt vejledning i en reel stilling med tilhørende oplæring kan give de unge flere kvalifikationer, inspiration og motivation til at begynde på en uddannelse eller mod på videre jobsøgning.
Hassan, 20 år
Hassan er født og opvokset i Danmark og har gået i dansk folkeskole. Hans forældre er fra Irak. Hassan har påbegyndt en erhvervsuddannelse, men droppede ud igen efter blot 2 måneder på grund af manglende motivation. Hassan er arbejdsløs og har været i flere aktiverings- og vejledningsforløb, men han har ikke fået fodfæste på arbejdsmarkedet.
Sarah, 18 år
Sarah er opvokset i Danmark med forældre fra Pakistan. Sarah har hver ken stiftet bekendtskab med uddannelsessystemet eller arbejdsmarkedet. Hun har ringe viden om egne kompetencer, ingen tilknytning til arbejdsmarkedet og ringe viden om mulighederne for at få det.
1.4 Målgruppe 4
Andre unge uden arbejdspladserfaring, som ikke via den ordinære vejlednings- og uddannelsesindsats har kunnet opnå beskæftigelse eller er påbegyndt en ungdomsuddannelse
Denne målgruppe omfatter unge med dansk baggrund, som hverken er tilknyttet arbejdsmarkedet eller uddannelsessystemet. Det er unge mennesker, som er faldet ud af det ordinære system, eventuelt efter flere vejlednings- og aktiveringsforløb.
Integrations- og oplæringsstillinger kan give de unge mennesker en viden og opkvalificering, der giver dem et bedre grundlag for at træffe beslutning om uddannelsesretning eller jobønsker.
Peter, 21 år
Peter har ikke siden folkeskolen haft en fast tilknytning til arbejdsmarke det eller uddannelsessystemet. Han har flere gange forsøgt at komme i gang med en erhvervsuddannelse, men er hver gang faldet fra. Herefter har han været tilknyttet et vejledningsværksted, der skulle skabe større motivation og viden om, hvad vej han vil gå, men det har ikke bragt ham nærmere en afklaring.
Susanne, 18 år
Susanne er enlig mor. Efter folkeskolen og en tidlig graviditet hun ikke kommet i gang med en ungdomsuddannelse eller et arbejde. Hun har kontakt med vejledningssystemet (UUV), men er fortsat uafklaret.
